设计提升教育管理能效【校园文化建设观点】

 发布时间:2019-05-26     浏览次数:243

教育心理学认为,自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。如诗如画的校园风光,美观科学的教室装饰,文明健康的文化教育设施,无不给学生以巨大的精神鼓舞。美好的校园是青少年成长的乐园,是陶冶学生情操的最好课堂。

现代学校文化建设中,有效的VI+BI实施,实质形成一种环境的艺术,它比建筑艺术更细节,比工程更富有感情,比规划更具沟通性。她是师生与环境相互作用的艺术,是一种场所艺术、关系艺术、对话艺术和生态艺术。因此可以说,好的设计实际是一种高明的管理,它可以让教育学习变成自发行为——从“要TA学习”转变为“TA要学习”。

近年来,校园文化物化环境的美化和建设所具有美的价值在校园环境的建设中日益显现,成为学校环境育人的新内容,学校管理者对加强校园文化建设的意识有所增强,但在系统性与审美形态上依然有所不足,或许我们可以从日本学校的视觉形象建设上获得一些启示——


Otaka Forest小学/初中综合学校导视
以创建一个灵活的导视系统支持校园的学习风格为目的,采用简洁、形象的图形语言,融合了实用性和日式精致的风格,并贴心考虑不同的安装设置高度及可视度,清晰明了地向人们提供空间信息。标志元素以不同的设置形式但一致的视觉特征无缝连接校园内外部空间,从而开发空间感,为孩子们提供一个直观、温暖的学习空间。








筑波市阳光台小学视觉设计
筑波市阳光台小学位于日本茨城县筑波市,由6D 设计公司创建导视系统。整个设计以小黑板与几何图形作为视觉基调,营造了自然简洁的校园氛围。组合式小黑板的应用,便于更换年级资讯,设计极富巧思,为孩子们提供了良好的学习环境。